Hr. Klogemands Malebog om tal og hvor de kommer fra – Sjov og Læring for Børn (ABC)

Det er en bog fuld af grin, venskab, små fakta og masser af inspiration fra tal – hvor hver dag kan blive et eventyr.

Tag dine farveblyanter frem, og gør dig klar til at udforske og farvelægge historien.🌟

HUSK: at du med fordel kan hente hæftet med ALLE monsterbogstaverne lige HER. Så kan du se hvordan de allesammen ser ud inden de smider forklædningen, og bliver til de bogstaver alle børn skal kende.

Husk det behøver ikke være grimt for at være godt!

”Hr. Klogemands malebog #23 – den treogtyvende med rejsen til tallets fødsel – LIGHT UDGAVE”
Af: © Jacob Christiansen
Udgivet af: © Jacob Christiansen
1. udgave oktober 2025, 1. oplag 2025
Omslag, tekst, tegninger og grafik: Jacob Christiansen
Denne bog er beskyttet i medfør af gældende dansk lov om ophavsret. Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder f.eks. at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node.
Trykt i EU (som bog) – ellers udgivet som PDF.
ISBN xxx-xx-xxxxx-xx-x
www.hrklogemand.dk

Hr. Klogemand og Rejsen til Talets Fødsel
Af Jacob Christiansen – Hr. Klogemand-serien

Kapitel 1 – Den Mærkelige Lommeregner
Det regner udenfor, og det drypper på ruden i klasseværelset. Karla og Anna sidder og sukker over deres matematikopgaver.
“Jeg fatter ikke, hvorfor vi skal lære alle de dumme tal,” siger Anna og puster til sit viskelæder.
Hr. Klogemand smiler og skubber sine runde briller op på næsen. “Tal er som mennesker – de virker svære, indtil du lærer dem at kende.”
Kvik, der altid roder rundt i gamle kasser, kommer løbende med noget i hånden.
“Se!” siger Karla. “Han har fundet en gammel lommeregner!”
Men det er ikke en almindelig én – den er lavet af mørkt træ, med små indgraverede tegn i stedet for tal.
Da Hr. Klogemand trykker på en af knapperne, summer den svagt. “Hmm… det her ligner slet ikke moderne teknologi,” siger han.
Anna trykker nysgerrigt på den runde knap mærket med et symbol, der ligner et nul.
I det samme begynder hele rummet at ryste, og lysglimt danser på væggene.
“Hold fast!” råber Hr. Klogemand.
En hvirvelvind af lys og tal suger dem ind – og i næste sekund står de midt i et varmt landskab. Der er palmer, sand og en stor flod i nærheden.
“Velkommen til Babylon,” siger en stemme. En gammel mand i kjortel står foran dem med en lerplade.
“Jeg er Nabu, skriver i kongens palads. Her lærte vi at tælle vores får, vores korn og vores stjerner.”
Hr. Klogemand nikker begejstret. “Så det er her, tallene blev født!”
Nabu smiler og siger de udviklede dem mere, og giver dem fire små lertavler. “På hver står et symbol: 1, 10, 50 og 0. Hvis I forstår dem, vil I forstå verden.”
Da de holder tavlerne sammen, begynder de at gløde. En ny portal åbner – og rejsen fortsætter.

Kapitel 2 – Pyramider og Puslespil
Varmen rammer dem som en mur, da de træder ud ad portalen. Foran dem står mægtige pyramider, der glimter i solen.
“Er vi i Egypten?” spørger Anna.
“Ja,” siger Hr. Klogemand. “Se, hvor præcist alt er bygget. Det her kræver tal – mange tal!”
En ung bygmester, Amun, kommer løbende med et målebånd og en rulle papyrus.
“Åh, jeg har brug for hjælp! Vi kan ikke få toppen af pyramiden til at passe. En sten mangler, og ingen ved, hvor stor den skal være!”
Hr. Klogemand ser nysgerrigt på tegningen.
“Hvis bunden er 10 sten bred og højden er 5 lag, hvor mange sten er der på halvdelen?”
Karla tænker sig om, bider sig i læben – og siger: “5 gange 5… det er 25!”
Amun klapper i hænderne. “Korrekt! Sådan regner vi det ud!”
Han tegner hurtigt på sin papyrus og nikker tilfreds. “Uden jer havde pyramiden aldrig fået sin top.”
Solen står højt, og pludselig begynder hieroglyffer at lyse på pyramidens side. Det er tallene 0 til 10 – formet som små billeder af fugle og øjne.
Anna griner. “Det er som om tallene siger tak.”
Hr. Klogemand smiler. “De elsker, når man bruger dem rigtigt.”
Amun bukker. “Husk: matematik handler ikke om at være klog – men om at turde prøve.”
Da den sidste sten bliver lagt på toppen, udsender den et gyldent lys.
Kvik hopper op mod strålen – og en ny portal åbner, formet som en trekant.
“Tid til næste lektion,” siger Hr. Klogemand, og de træder igennem.

Kapitel 3 – Grækernes Hemmelige Kode
De lander på en klippe med udsigt over et blåt hav. En mand i hvid toga sidder og tegner cirkler i sandet med en pind.
“Velkommen til Athen,” siger han venligt. “Jeg er Pythagoras.”
Anna gisper. “Er det ham med trekanten?”
Hr. Klogemand nikker. “Den helt rigtige!”
Pythagoras smiler. “I dag skal I løse min kode.”
Han tegner tre pinde: en på 3, en på 4, og en tom plads til den sidste.
“Hvis den første er 3, og den næste 4, hvor lang skal den sidste være, så de danner en ret vinkel?”
Karla tænker, mens Hr. Klogemand mumler: “3² + 4² = 9 + 16 = 25…”
Anna udbryder: “Så den tredje må være 5!”
Pythagoras griner. “I har forstået min teori! Matematik er som musik – alt handler om harmoni.”
Han peger på et tempel i det fjerne. “De søjler står perfekt, fordi vi forstår proportioner. Selv skønhed kan måles i tal.”
Hr. Klogemand nikker. “Selv kunst og rytme har mønstre. Tallene gemmer sig overalt.”
De fire venner får lov at spille på en lille lyre.
“Læg mærke til,” siger Pythagoras, “hver node har sit tal – 1, 2, 3, 4 – og tilsammen bliver det musik.”
Et vindpust hvirvler sandet op, og tallene 0–50 danner en stjernehimmel over dem.
“Jo bedre I lærer os at kende,” siger stjernerne, “jo venligere bliver vi.”
En ny portal åbner – formet som en spiral af lys.

Kapitel 4 – Indiens Hemmelige Tal
Da de træder ud ad portalen, bliver de mødt af lyde, farver og dufte. De er i Indien.
En pige med guldarmbånd smiler til dem. “Jeg hedder Anaya. Her i mit land fandt vi på noget, der ændrede alt – nul.”
Anna rynker panden. “Men nul betyder jo ingenting?”
Anaya ryster på hovedet. “Nej, det betyder alt. Uden nul ville du ikke kunne lave ti, tyve eller halvtreds.”
Hun tegner 1 og 0 i sandet. “Se – 1 bliver til 10, bare fordi nul får lov at stå med.”
Hr. Klogemand smiler. “Nul gør plads til mere. Det er et symbol på muligheder.”
De går gennem et marked, hvor folk tæller krydderier, mangoer og stofruller.
“Matematik hjælper os med handel, musik og tid,” siger Anaya. “Tal gør livet lettere.”
Hun laver en leg. “Jeg har 20 mangoer og giver 5 væk. Hvor mange har jeg tilbage?”
Kvik griner. Karla råber: “15!”
Anaya griner. “Perfekt! I forstår tallene som vi gjorde.”
Solen begynder at gå ned, og lysende symboler danner tallene fra 0 til 50 på himlen.
Anaya rækker Hr. Klogemand en lille sten. “Dette er nul – begyndelsen på alt.”
Da han tager imod den, bliver stenen til lys, og portalen åbner igen – denne gang med et ur i midten.

Kapitel 5 – Tilbage til Nutiden
De lander med et bump midt i klasselokalet. Tavlen står, hvor den stod, men noget er anderledes – alt glimter svagt.
Lommeregneren ligger på bordet. Tallene på den bevæger sig, som om de smiler.
“Tak fordi I fandt os,” siger tallet 10 med en lille stemme. “I har mindet verden om, at vi ikke er farlige.”

Hr. Klogemand griner. “Tal er som venner. Jo mere tid du bruger med dem, jo sjovere bliver de.”
Anna nikker. “Så måske skal jeg bare snakke lidt mere med dem hver dag.”
“Ja,” siger Karla. “Bare 20 minutter om dagen. Så bliver de som gamle venner.”
Kvik trykker på lommeregneren én sidste gang. Displayet viser:
0–50 ❤️
og derefter dukker en besked op:
“Matematik er magisk – fordi du tør bruge den.”
De kigger på hinanden og smiler. Hr. Klogemand samler lertavlen op og lægger den i et skab.
“Talene har altid været her,” siger han. “Men nu ved I, hvor de kom fra.”
Udenfor bryder solen gennem skyerne, og klokken ringer.
“Frikvarter!” råber Anna, men inden de løber ud, vender hun sig og siger:
“Hr. Klogemand… jeg tror, jeg er begyndt at kunne lide tal.”
Han blinker. “Det var på tide – de har altid kunnet lide dig.”